Il Tirreno

COLOGNORA. Una scuola outdoor senza più giardino. È uno degli effetti della riqualificazione del plesso. Pavimentato gran parte del giardino utilizzato per le attività educative quotidiane. Le famiglie chiedono spiegazioni: «Come si può riqualificare una scuola snaturandola proprio di ciò che la rende un’eccellenza? »

Accade all’Infanzia di Colognora, dove, a seguito dei lavori di riqualificazione è stato pavimentato gran parte del giardino inferiore, uno degli spazi utilizzati ogni giorno dalle insegnanti per lo svolgimento del loro progetto didattico, non ha più il verde.

«Una soluzione pare dettata dalla necessità di risolvere problemi di drenaggio e ristagno dell’acqua ma che solleva una domanda spontanea: quali alternative sono state valutate prima di arrivare a sacrificare quasi interamente uno spazio così importante? – denunciano i genitori degli iscritti – . Eppure, le insegnanti si erano documentate, anzi, avevano anche avanzato proposte specifiche, avvalendosi della consulenza di un docente universitario esperto di didattica outdoor. L’outdoor education non è un’attività occasionale, ma un elemento centrale della sua quotidianità scolastica, il fulcro della sua offerta formativa, ciò che la rende una scelta (forse tra le più forti) , anche tra i genitori dei comuni limitrofi. Si può chiedere quindi, a una scuola di mantenere la propria identità educativa quando vengono meno gli spazi necessari per portarla avanti? Ma non è finita qui».

Tra le altre criticità c’è poi la questione della mensa le cui dimensioni sembrerebbero insufficienti ad accogliere tutti i bambini. Tra le soluzioni ipotizzate: più turni o una riorganizzazione dei gruppi, ma restano i dubbi sull’effettiva fattibilità e sulla sicurezza, nel caso venisse utilizzato anche l’atrio. «Di fatto, nessuna soluzione concreta è stata fornita – prosegue la nota -. È vero, una riqualificazione importante può portare a modifiche in corso d’opera, ma ciò che ha generato malcontento è stata la mancata trasparenza sulle trasformazioni progettuali e la pessima comunicazione con genitori e insegnanti. A fronte di tutto questo la comunità scolastica è in ansia: l’amministrazione spinge affinché i bambini rientrino nel plesso riqualificato, garantendo il completamento di queste “piccole” questioni, ma come possono i genitori essere certi che i problemi della sicurezza dei bambini, della funzionalità degli ambienti e della compatibilità degli spazi con il progetto educativo della scuola siano risolti, se siamo arrivati oggi, a questo punto? La sicurezza della scuola è indispensabile, ma questo non può diventare il pretesto per impoverirne la qualità della didattica. Si può veramente parlare di miglioramento se si snatura una scuola proprio di ciò che la rende un’eccellenza? »l